7º ano - Prova Trimestral 1º trim

Exercícios Baixa Idade Média

Atividades Baixa Idade Média

1)      Leia as frases a seguir sobre a produção e as técnicas agrícolas na Idade Média e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.

a)       (      ) Durante a Baixa Idade Média, as taxas de mortalidade altíssimas foram consideravelmente reduzidas, pois as novas técnicas e instrumentos agrícolas conseguiram erradicar totalmente a fome e a desnutrição que assolavam a Europa.

b)      (      ) Dentre os avanços que ajudaram a controlar a fome e a desnutrição na Europa estavam a ampliação das terras cultivadas e o uso da charrua.

c)        (     ) O sistema bienal de plantio passou a ser adotado. O terreno era divido em duas partes e enquanto uma delas repousava, a outra era cultivada. O sistema trienal foi abolido, pois um terreno dividido em três partes não produziria a quantidade necessária para a população.

d)       (      ) Os conjuntos de novas técnicas e instrumentos como a charrua, o segundo eixo nas carroças, animais de carga, foices, enxadas e pás, apesar de seu custo, foram rapidamente adotados pelos camponeses, já que o lucro gerado pelo aumento da produção cobria o preço do investimento.

e)      Em novembro de 1095, o papa reuniu o Concílio de Clermont e anunciou seu anseio pela Guerra Santa, posteriormente conhecida como Cruzadas. Foram realizadas diversas cruzadas. Leia atentamente o documento de um cronista anônimo que diz respeito à segunda Cruzada de 1147.

2)      Leia.

“A pregação desses homens foi tão grandemente influenciadora que os habitantes de quase todas as regiões... se ofereceram espontaneamente... E não apenas os plebeus, mas também reis, duques, marqueses e outros poderosos deste mundo, acreditando que prestavam assim serviço a Deus. Os bispos, arcebispos, abades (padres) e outros ministros e prelados (autoridade) da Igreja uniram-se neste mesmo erro... Porém, as intenções destas várias pessoas eram diferentes. Algumas, na realidade, ávidas de novidades, iam pra saber coisas novas sobre as terras. Outras eram levadas pela pobreza, por estarem em situação difícil na sua casa... Houve os que estavam oprimidos por dívidas para com os outros, ou que desejavam fugir ao serviço devido aos seus senhores, ou que estavam mesmo esperando o castigo merecido pelas suas infâmias (desonras). Estes homens simulando ter zelo para com Deus esforçaram-se, sobretudo por escapar a incomodidade de tantas preocupações. Só com dificuldades se poderão encontrar uns poucos que não tenham dobrado o joelho a Baal (divindade cultuada no Oriente Próximo), que tenham sido orientados por um saudável e santo propósito e inflamados pelo amor da divina majestade a combater ardentemente e mesmo derramar o seu sangue pelo Santíssimo...”

 Annales Herbipolenses, apud F. Espinosa, Antologia.

a)      Qual era o principal objetivo da Guerra Santa para o Papa?

b)      Aponte outros três interesses em jogo nas Cruzadas.

3) As cruzadas no Oriente Médio (séculos XI-XIII) tiveram profunda repercussão sobre o feudalismo porque, entre outros motivos (0,5)

a) diminuíram o prestígio da Santa Sé, em virtude da separação das Igrejas cristãs de Roma e de Bizâncio.

b) impediram os contatos culturais com civilizações refinadas como a bizantina e a árabe.

c) aceleraram o comércio e o desenvolvimento das cidades, promovendo o crescimento de uma nova camada social.

d) desintegraram o sistema de comércio com o Oriente, gerando a decadência dos portos de Veneza, Gênova e Marselha.

4) Analise as frases sobre a formação dos Estados modernos e os interesses que os cercam, e assinale a alternativa correta.

I.                    Os burgueses sofriam com o sistema feudal que dificultava suas atividades comerciais. Com a centralização do poder, a burguesia teve seus interesses atendidos como: a unificação da moeda, das leis e dos impostos e o estabelecimento de um sistema de pesos e medidas único.

II.                  A nobreza e o clero não apoiaram a centralização do poder, pois sabiam que seus privilégios e seu poder seriam diminuídos perante a ascendência real.

III.                Os reis obtiveram sucesso ao impor suas autoridades, cada qual com suas especificidades, sobre seus territórios e habitantes.

IV.                As formações das monarquias francesa e inglesa ocorreram durante o século XII, utilizando medidas que aumentaram seus poderes, como o confisco de terras. Porém, o poder real dessas monarquias só conseguiu se fortalecer com o fim da Guerra dos Cem Anos.

V.                  A formação da Espanha e de Portugal não está relacionada à Guerra de Reconquista, esta consiste na retomada da Península Ibérica, ocupada pelos árabes, influenciados pelas Cruzadas.

a) I, III, IV e V.

 b) II e V.

 c) II, III e IV.

d) I, III, IV.

5) “Em Paris, só pode ser ourives quem fizer o juramento e trabalhar segundo os usos e costumes dessa profissão. Nenhum ourives pode trabalhar o ouro  se não for com a melhor técnica, e o produto deve exceder em qualidade a todos os ouros trabalhados em outras terras. Nenhum ourives pode ter mais que um aprendiz estrangeiro, que deverá ser parente seu ou de sua mulher, próximo ou distante, desde que lhe apraza.”

O texto acima refere-se às (0,5)

(A)   Corporações de Ofício.

(B)   Organizações sindicais dos tempos modernos.

(C)   Empresas familiares da época contemporânea.

(D)   Ligas de comerciantes no Oriente.

6)      Imagine que você é um historiador e precisa estudar sobre a crise do século XIV na Europa. Escreva dois recursos que você poderia utilizar na realização de seu trabalho de pesquisa. (0.4)

GABARITO

.

1) F – V – F – F

2)

a) O principal objetivo era unificar a cristandade na luta contra os inimigos de Cristo, dentro e fora da Europa, a partir da reconquista da cidade de Jerusalém.

b) Além dos interesses religiosos havia interesses comerciais (controle de portos no Oriente e do comércio pelo Mediterrâneo), da nobreza (conquista de novas terras e riquezas) e camponeses (busca por melhores condições de vida e salvação).

3) C

4) D

5) A

6) Se eu fosse um historiador poderia me valer das mais variadas fontes históricas, como por exemplo, relatos de pessoas que vivenciaram a Guerra dos Cem Anos, pinturas que retratavam a peste negra, ou ainda, dados estatísticos do número de mortos por inanição no norte da Europa.

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ISLAMISMO

                     Atividades complementares – unidade 2  

                                                            

1    1) Observe.

     a)  A imagem ao lado representa os povos beduínos, que viviam na Arábia Central. Aponte duas características da região que os beduínos ocupavam.

    

       b)  Além da região citada na questão anterior, existia a Arábia do Sul, também conhecida por Arábia Feliz. Escreva duas características dessa região.

      

     2)    Os povos da Arábia pré-islâmica viviam sob um rigoroso código de ética, baseado em dois princípios

( A )  A Sunna e a Lei do Talião.

( B )  A Lei do Talião e a Torá.

( C )  A Bíblia e a Sunna.

( D )  A Lei do Talião e a Tor.

3)     Observe a imagem ao lado.

a)    Qual é o nome da  cidade em que se  localiza a  Caaba?

b)     Escreva a sua importância para as tribos pré-islâmicas.

c)    Esse local foi incorporado ao islamismo por Maomé, que diante desse santuário, anunciou a existência de um único Deus. Diante de nossos estudos, escreva uma frase que comprove a importância do local representado na imagem para os muçulmanos. 

4) Maomé foi o fundador da religião muçulmana. Ele começou a pregar sobre a existência de um único Deus em Meca, no ano de 610. Sobre isso, responsa:.

a) O que foi a Hégira?

b) Explique a frase: “Nem todo árabe é muçulmano e nem todo muçulmano é árabe.”

c) Cada um dos documentos a seguir corresponde a um dos cinco pilares do islamismo, identifique-os.

• “Não há outra divindade senão Alá e Maomé o profeta.” _____________________________________

• “Que dão o que devem dar, com os corações cheios de temor, porque retornarão ao seu Senhor;”

“Estes apressam-se em praticar boas ações; tais serão os primeiros contemplados.”________________.

• “O mês de Ramadan foi o mês em que foi revelado o Alcorão, orientação para a humanidade e vidência de orientação e Discernimento. ____________________________

d) Quais dos cinco pilares não apareceram na questão anterior?

e) Os ensinamentos do profeta Maomé foram reunidos, em um Livro Sagrado. Como se chama esse livro?

5) Leia o texto.

Quatro pontos têm minha religião,

faço deles a minha filosofia

e faço deles a minha ação.

Viva, creia, ame e faça,

essa também é a minha oração.

Viva sua filosofia,

ame a sua arte,

creia na sua religião

e faça a sua parte.

Mas não use sua religião

pra tentar reprimir o outro,

somos sete bilhões de mentes no mundo

e querer que todo mundo creia na mesma coisa

é, no mínimo, papo de louco.

Eu respeito todos que têm fé,

eu respeito todos que não a têm.

Eu respeito que crê num Deus,

eu respeito que não crê em ninguém.

Eu gosto de quem tem fé no verso,

eu gosto de quem tem fé em si mesmo.

Eu gosto de quem tem fé no universo,

e eu gosto dos que andam a esmo.

Um abraço para quem é da ciência,

um abraço para quem é de Deus.

Um abraço pra quem é da arte,

e um abraço para os que são ateus.

Axé pra quem é de axé,

amém pra quem é de amém.

Blessed be pra quem é de magia,

e amor pra quem é do bem.

Intolerância religiosa

é a própria contradição.

Religião vem do latim religare,

que significa união.

Então, pare de dividir o mundo

entre os que vão

e os que não vão para o paraíso.

O nosso mundo está doente em tudo,

enquanto nós perdemos tempo brigando por isso.

Ao invés de dividir as religiões,

entre as que são do mal e as que são do bem,

que tal botar sua ideologia no bolso e ajudar aquele moço,

que de frio morre na rua desamparado e sem ninguém.

 Os grandes mestres já disseram que precisamos de união,

      Então, por que não fazer do respeito também uma religião?

Mariana Souza – 20 anos – artesã

a) Qual seria, segundo a poeta, a origem da intolerância religiosa?

b)Por que a poeta afirma que intolerância religiosa é uma contradição?

c)Qual é a sugestão que a poeta dá para substituir a intolerância?

d) Qual sugestão você daria para acabar com a intolerância entre as religiões?

6) Após a morte de Maomé a comunidade islâmica ficou  dividida em dois grupos: Sunitas e Xiitas. Caracterize-os.

              

7) Os árabes muçulmanos ocuparam várias regiões fora da Ásia e deixaram um legado (herança) cultural muito importante. Cite duas contribuições culturais deixadas por eles na Península Ibérica (Portugal e Espanha).