Atividades sobre o Nordeste Colonial

1    1)      Observe a imagem.

Numere os itens de acordo com a sua função. 

(        ) Senzala

(       ) Casa grande

 (      ) Moenda

2) Cite outros dois elementos do engenho que não estão presentes na imagem.

3) Observamos a presença de gado na imagem. Escreva três utilidades desse tipo de animal nos engenhos coloniais. 

4) A produção de açúcar, no Brasil colonial (0,7)

a) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da população.

b) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe média rural.

c) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata que atendia aos interesses do sistema português.

d) desde o início garantiu o enriquecimento da região Sul do país e foi a base econômica de sua hegemonia na República.

3      5)      Numere as frases de modo que as etapas da produção açucareira fique correta(1,2)

(   ) A cana era colhida e levada até a moenda.

(     ) O caldo era cozido até virar melaço.

(      ) A cana era moída em cilindros de madeira para extrair o caldo.

(    ) O produto era exposto ao Sol por até 20 dias.

(    ) O produto era embarcado para a Europa.

(   ) O melaço era depositado em formas de barro para purificar.

6) Além dos escravos, o engenho também contava com a presença de homens livres. Escreva qual era a função do

a) Feitor-mor: 

b) Mestre de açúcar: 

7) A escravidão era uma prática já realizada na África desde a Antiguidade. Por que, a partir do século XV, com a chegada dos europeus, a escravidão passou a se tornar uma atividade comercial lucrativa?

8)      Em 1711, Antonil em sua obra Cultura e opulência do Brasil, afirmava que os escravos eram as mãos e os pés dos senhores de engenho, porque, sem eles no Brasil, não é possível conservar, aumentar fazenda nem ter engenho corrente.

Sobre o trabalho e a resistência do negro à escravidão, assinale a alternativa correta. 

a) Os escravos negros constituíam uma minoria nos canaviais, já que índios e trabalhadores livres eram responsáveis pelas plantations açucareiras.

b) O engenho tinha no escravo negro a base de toda a produção; qualquer reação era punida violentamente. As fugas, os quilombos e a prática de suicídio eram evidências da resistência dos negros à escravidão.

c) A escravidão no Brasil se revestiu de grande tolerância, mestiçagem e grandes oportunidades de ascensão social para o negro após a abolição.

a       d)      O negro era submisso, resignado, não reagia à escravidão, ao contrário dos indígenas; o tráfico negreiro não tinha importância para a economia da metrópole.

9) 3)      Leia o texto sobre o tráfico de escravos.

O Brasil se distinguiu por ter sido o maior receptor de africanos escravizados, em toda a história mundial. O historiador Robert Conrad propôs a cifra de 5,5 milhões de africanos introduzidos no Brasil de um total calculado por Philip Curtin de 9,4 milhões que sobreviveram à travessia atlântica e chegaram vivos a algum porto no continente americano. (…) O tráfico se prolongou por tanto tempo e ganhou tão enorme volume porque do outro lado do Atlântico havia produtores de gêneros tropicais de exportação, que precisavam comprar a força de trabalho necessária ao escravismo colonial.

GORENDER, Jacob. Brasil em preto e branco: o passado escravista que não passou: São Paulo: SENAC, 2000, pp. 32-3; 43-4.

Em relação ao trabalho e à vida do escravo na área colonial portuguesa na América, é correto afirmar que

a) devido a uma propensão dos negros à promiscuidade sexual, os escravos não constituíram famílias.

b) nas áreas mais dinâmicas da produção agrário-exportadora, predominou o trabalho de origem africana.

c) o emprego de escravos impunha custo de vigilân­cia menos elevado do que ocorre no emprego de trabalhadores assalariados.

d) nos primeiros séculos da colonização, tanto o escravo quanto o trabalhador livre recebiam salário.

10) Comente sobre a importância do Quilombo de Palmares no processo de resistência africana à escravidão. 

11) Por que os quilombos eram vistos como uma ameaça pelo colonizador?

12) Por que Zumbi foi o líder mais conhecido de Palmares? 

13) Além da formação de quilombos, existiram outras formas de resistência à escravidão. Cite duas delas.

14) Por que os africanos passaram a criar um sincretismo religioso no Brasil? 

15)       Leia as frases a seguir sobre as relações entre Portugal, Espanha e Holanda e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 

 (   ) Visto que Portugal não possuía condições de investir numa grande quantidade de engenhos aliou-se aos holandeses que financiavam os empreendimentos em troca do direito de comércio da produção.

 (    ) A aliança entre Portugal e Holanda se abalou a partir das guerras com a Espanha que resultou na tomada do trono português pelos espanhóis dando início a União Ibérica.

 (  ) A fim de monopolizar o comércio a Espanha proibiu qualquer negociação estrangeira com as colônias americanas, principalmente a Holanda e sua parte portuguesa.

 (   ) Injuriados, os holandeses invadiram os domínios ultramarinos espanhóis voltados para o tráfico negreiro e a produção de açúcar.

16) ) Entre as principais razões para a Insurreição Pernambucana estava 

a) a intensificação da cobrança dos empréstimos que os senhores de engenho haviam contraído com os banqueiros holandeses.

b) a morte de Domingos Fernandes Calabar.

c) as reformas agrárias promovidas pelos holandeses, o que provocou o fim dos grandes latifúndios e da produção de açúcar.

d) a invasão da região da Guanabara pelos franceses huguenotes.

17) Quais eram as atividades econômicas secundárias na América portuguesa? 

18) Por que a pecuária se deslocou geograficamente do litoral para o interior? 

GABARITO

1) 

(   2     ) 

(    1   )

 (   3   )

2) Casa de purgar e capela.

3) Os animais eram usados para puxar carroças, transportar cargas e acionar as moendas.

4) Letra C.

5) ( 1    ) 

(    3 )

(    2  ) 

( 5   )

(    6 ) 

( 4    )  

 

6) a)      controlava o trabalho dos escravos e garantia o bom estado dos equipamentos.

b)     garantia a qualidade do produto final.

7)Antes da chegada dos europeus a escravidão ocorria pelo fato das pessoas não conseguirem quitar as suas dívidas ou por se tornarem prisioneiras de guerra. Com a chegada dos europeus, os escravos começaram a ser trocados por armas, fumo, tornando a atividade muito lucrativa.

8) Letra B.

9) Letra B.

10) O Quilombo de Palmares foi estabelecido onde hoje está o estado de Alagoas e chegou a reunir mais de 20 mil pessoas. No quilombo era possível manter as tradições africanas e estreitar os laços culturais entre os seus moradores.

11)  Os quilombos eram um mau exemplo para os outros escravos, que poderiam ser incentivados e fugir também.

12)  Zumbi era o líder do quilombo quando ele foi destruído a mando das autoridades portuguesas.

13) O suicídio, o aborto, o banzo, o assassinato de feitores.

14) Os católicos viam as religiões africanas como feitiçaria, por isso as proibiam. Para  evitar a perseguição da Igreja, os africanos passaram a associar suas entidades religiosas a santos católicos, numa forma de preservar parte de suas tradições.

15) V V F V

16) Letra A.

17) As atividades econômicas secundárias na América portuguesa eram a exploração das drogas do sertão, pecuária, algodão, tabaco, pau-brasil e a mineração.

18) Esse deslocamento ocorreu devido as ameaças que os animais proporcionavam as plantações de cana, já que era muito mais lucrativo a produção do açúcar que a criação de gado.

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO _ ROMA

1      1)     Observe a imagem:

A imagem representa uma antiga escultura etrusca, representando a loba amamentando os gêmeos Rômulo e Remo. Essa imagem nos revela que (0,7)

(a) os romanos explicavam a origem de sua cidade por meio de lendas que envolviam deuses e heróis.

(b) não há nenhuma relação com a criação da cidade de Roma.

(c) as lendas são totalmente verdadeiras, retratando fielmente os fatos históricos da fundação de Roma.

(d) não existiam lendas que busquem explicar origem de Roma.

2) Complete o texto com as palavras do quadro. Alguns termos NÃO serão utilizados. 

 

Durante a                       , a aristocracia dominava sozinha a vida política em Roma. Os                    se diziam descendentes de um                                  comum, responsável pela fundação de Roma. Eles eram grandes proprietários de              e controlavam o poder político. Os plebeus eram                                 . Eles não tinham direitos políticos e formavam a maior parte da população. Os                   eram considerados mercadorias, e podiam ser vendidos, trocados e alugados. Eles não eram considerados                              .

3)Durante a fase republicana, ocorreram revoltas dos plebeus, homens livres que não possuíam direitos políticos. 

a    a)    Aponte  dois motivos desses conflitos. 

b) Cite três conquistas obtidas pelos plebeus nesse período. 

4  4)    Relacione as colunas. 

1- Cuidavam do tesouro e da parte econômica da cidade.

2- Eram responsáveis pela administração dos exércitos

3- Eram responsáveis pela Justiça.

4- Tomavam conta dos serviços públicos.

5- Faziam a contagem da população, mantinham controle da conduta do cidadão e cuidavam da prestação dos serviços públicos.

(      ) Édis

(      ) Censores

(      ) Pretores

(      ) Questores

(      ) Cônsules

4  5)    Leia.

Tibério Graco

"Os animais selvagens da Itália possuem cada um a sua toca, seu abrigo, seu refúgio; mas os homens que combatem e morrem pela Itália não dispõem de outro bem senão a luz e o ar e nada mais. Sem morada, sem residência fixa, eles vagueiam, por aqui e ali, com seus filhos e mulheres. Os generais mentem ao exortá-los, nas batalhas, a combaterem pelos seus túmulos e pelos lugares de culto; pois muitos romanos não possuem nem altar de família, nem túmulo de antepassados. Eles combatem e morrem para sustentar o luxo e a opulência dos outros; e lhes chamam senhores do mundo, quando não possuem sequer um pedaço de terra."

In Vidas Paralelas de Plutarco (apud Visão Jurídica, n. 19, p. 65)

a     a)      Quem foi Tibério Graco? 

b      b)      Para qual problema social de Roma Tibério chama a atenção? 

c     c)       Após esse discurso, Tibério lançou, no Senado, uma proposta para solucionar o problema em questão. Que proposta foi essa? 

d    d)      Como a proposta foi recebida pelo Senado? 

a      6) As guerras travadas entre romanos e cartagineses ficaram conhecidas como 

(A)   Guerras Médicas.

(B)   Guerras do Peloponeso.

(C)   Guerras Púnicas.

(D)   Guerras da Gália.

a    7)    Que instituição romana tornou possível a conquista de novas terras?  

     8)     Por que, ao se expandir, os romanos entraram em guerra contra Cartago? 

      9)      Após as conquistas territoriais, Roma se tornou uma cidade muito rica. É correto afirmarmos que essa riqueza era distribuída entre todos os habitantes de Roma? Justifique. 

1   10)    Asterix e Obelix são dois personagens fictícios de histórias em quadrinhos, criados em 1959. Segundo seus criadores, no ano de 50 a.C., viviam numa vila da Gália e lutaram contra as inúmeras tentativas de invasão romana. Observe.

       

    Nos filmes e histórias em quadrinhos, os personagens são chamados pelos romanos de bárbaros. Por que os romanos os chamavam dessa forma? 

    11) Explique o significado de termo “romanização”, ocorrida da Antiguidade. 

      12)  Durante muitos séculos, os antigos romanos divertiram-se com a atuação dos gladiadores nos chamados espetáculos públicos, que utilizavam diferentes tipos de armas, permitidas pelas autoridades de Roma, como as que podem ser observadas na ilustração.

        

        a) Quem eram os gladiadores? 

      b) As lutas de gladiadores era um dos vários espetáculos criados durante a política do “Pão e Circo”. Em que essa política consistia? 

      13 ) Várias razões explicam as perseguições sofridas pelos cristãos no Império Romano, entre elas (0,7)

a) a oposição à religião do Estado Romano e a negação da origem divina do Imperador, pelos cristãos.

b) a publicação do Edito de Milão que impediu a legalização do Cristianismo e alimentou a repressão.

c) o rápido crescimento do cristianismo, que primeiro atingiu a elite e depois a plebe romana.

d) a organização dos Concílios Ecumênicos, que visavam promover a definição da doutrina cristã.

   14) O Edito de Milão (313), no processo de desenvolvimento histórico de Roma, reveste-se de grande significado, tendo em vista que (0,7)

a) combateu a heresia ariana, acabando com a força política dos bispados de Alexandria e Antioquia.

b) acabou inteiramente com os cultos pagãos que então dominavam a vida religiosa.

c) deu prosseguimento à política de Deocleciano de intenso combate à expansão do cristianismo.

d) proclamou a liberdade do culto cristão passando Constantino a ser o protetor da Igreja.

15) Cite dois fatores que levaram à crise do Império Romano do Ocidente.

16) De que modo a diminuição na oferta de escravos afetou as grandes propriedades rurais romanas? 

  17) No século I, surgiu na região da Palestina uma nova religião. Ela pregava o monoteísmo e a salvação de toda a humanidade. Essa religião se expandiu pelo mundo e ficou conhecida como (0,7)

a) Luteranismo.
b) Islamismo.
c) Anglicanismo.
d) Cristianismo.

GABARITO

1) Letra A

2) Complete o texto com as palavras do quadro. Alguns termos NÃO serão utilizados. 

 

Durante a monarquia, a aristocracia dominava sozinha a vida política em Roma. Os  patrícios se diziam descendentes de um ancestral  comum, responsável pela fundação de Roma. Eles eram grandes proprietários de  terras e controlavam o poder político. Os plebeus eram  homens livres . Eles não tinham direitos políticos e formavam a maior parte da população. Os escravos eram considerados mercadorias, e podiam ser vendidos, trocados e alugados. Eles não eram considerados cidadãos.

3) a) A escravidão por dívidas e a obrigatoriedade de se alistar no exército.

b) Os plebeus conquistaram o fim da escravidão por dívidas, o direito de se casarem com patrícios, o direito de ocupar cargos na política.

4      4)  

(   4   ) 

(   5   )

(     3 ) 

(   1   ) 

(    2  )

5) a) Tibério foi um tribuno eleito para o Tribunato da Plebe durante a República Romana.

b) Tibério chama a atenção para a falta de terra dos soldados romanos.

c) R: Tibério propôs a reforma agrária.

d) R: Os senadores não concordaram com Tibério, que acabou sendo assassinado.

 6) Letra C.

7) O exército.

8) Os romanos queriam controlar o comércio pelo mar Mediterrâneo, que estava sob o domínio dos cartagineses.

9)  Apesar de muito rica, Roma tinha muitos pobres  nas cidades e nos campos. Apenas os patrícios e alguns plebeus se enriqueceram com a expansão pois a riqueza era mal distribuída. 

10) Os romanos chamavam de bárbaros todos os povos que viviam fora de seus domínio e que não falavam o grego ou o latim.

11)  Utilizamos o termo romanização para mostrar a influência cultural deixada pelos romanos nas regiões que eles conquistaram.

12) a) Os gladiadores eram, em sua maioria, escravos recrutados para essa função.

b) A política do pão e circo consistia em oferecer diversão e comida para que o povo romano não se rebelasse contra o imperador.

13) Letra A.

14) Letra D.

15)  Invasão dos povos bárbaros, crise econômica com a redução do número de escravos.

16) Com o passar do tempo, os grandes proprietários tiveram grandes dificuldades para comprar escravos. A falta desses trabalhadores no mercado impunha uma elevação de seu preço que acabava interferindo nos custos de produção da propriedade.

 17) Letra D.

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Grécia Antiga - prova parcial do 3º trimestre

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Atividades de fixação do conteúdo.

Atividade complementar sobre a Grécia Antiga

1) A Grécia era um conjunto de territórios que compreendia a Magna Grécia, a Grécia Asiática, a Grécia Continental, Grécia Peninsular e Grécia Insular. Quais áreas fazem parte da Grécia Insular?

2) Célebre poeta do século IX a.C., autor dos poemas "Ilíada" e "Odisseia". A tradição apresenta-o velho e cego. Estamos falando de

a) Homero

b) Heródoto

c) Sócrates

d) Anacreonte

3) O mito de Teseu e do Minotauro estão descritas na seguinte obra

(A)   Odisseia

(B)   Contos de Grim

(C)   Ilíada

(D)   Mil e uma noites

4) A  Grécia era formada por diversas cidades-Estado (póleis), entretanto, estudamos duas: Atenas e Esparta. Sobre essas cidades, faça o que se pede.

a) A pólis de Esparta ficou conhecida por seus cidadãos se  dedicarem às atividades militares durante a maior parte de suas vidas. Escreva um parágrafo sobre a educação das crianças espartanas. Lembre-se de destacar a diferença da educação dada às meninas e aos meninos.     

       b)      Em Esparta, apenas uma minoria tinha o direito político. Essa minoria é chamada de

(  A)   Democracia

(  B)   Aristocracia

(  C)   Ostracismo

(  D)   República

    c)       Construa  a pirâmide social ateniense usando as palavras do quadro.

Metecos – escravos - cidadãos

 

 d)      Atenas criou o conceito de cidadania, entretanto, esse conceito é bem diferente do que conhecemos hoje. Escreva uma diferença entre a democracia ateniense a a brasileira nos dias de hoje

5) Leia as sentenças a seguir e marque E se forem relativas a Esparta e A se forem relativas a Atenas.

(   ) De origem dória essa civilização dedicava-se principalmente a atividades militares, tendo Ares (deus da guerra) como seu deus patrono. Para tal dedicação hilotas, periecos e servos eram os responsáveis pela produção de alimento.

 (   ) Sua organização política era aristocrática até que conflitos sociais resultaram em reformas politicas até surgimento da democracia baseada na noção de cidadania (composta apenas por homens adultos, filhos de pais nascidos na cidade).

 (   ) Sua principal atividade era a dedicação à política e a filosofia, possibilitada pelo trabalho escravo que era responsável pela agricultura e a mineração.

6) Leia as frases a seguir sobre a decadência das cidades gregas e a ascensão do Império Macedônico e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.

(   ) Mesmo com a vitória espartana a Guerra do Peloponeso enfraqueceu diversas cidades gregas permitindo que elas fossem facilmente dominadas por outros povos.

(   ) O enfraquecimento das polis resultou na aliança entre espartanos e persas cujo objetivo visava à conquista de diversos territórios até que os macedônios os expulsaram, conquistando assim toda Grécia.

 (   ) Os macedônios construíram um vasto Império, sendo Alexandre, o Grande o soberano de maior prestigio. Do vasto império Alexandre construiu grandes centros de difusão cultural, originando a cultura helenística, fusão das tradições gregas com as dos povos do Oriente, representada pela cidade de Alexandria.

7) Leia o mito abaixo e responda as perguntas conforme o texto.

O último combate

Na terra, a luta não havia terminado. Para se tornar definitivamente o soberano dos deuses e dos homens, Zeus ainda precisava combater um temível demônio, Tífon, que era o filho mais moço de Gaia.

Quando esse ser monstruoso se aproximava, todo mundo fugia, e os próprios deuses receavam enfrentá-lo. Sua força inesgotável, sua estatura descomunal e sua feiúra superavam as de todos os outros filhos de Gaia. Na extremidade de seus braços imensos, agitavam-se cabeças de dragão com língua preta. Cada uma delas soltava centelhas de fogo pelos olhos e gritos de animal selvagem.

Zeus as ouviu gemer, berrar e rugir uma após a outra. Preparou-se para a luta e empunhou suas armas. O choque foi terrível: a terra tremeu, o céu ficou em brasa, e o mar se ergueu num vagalhão fervente. Dentre os dentes dos dragões jorravam chamas que os relâmpagos de Zeus desviavam. De repente, juntando todas as suas forças, Zeus lançou um dardo poderoso, feito de seu raio, que inflamou de uma só vez as múltiplas cabeças de dragão. O monstro se consumiu num fogaréu gigantesco, queimando toda a vegetação em torno. Então, finalmente vitorioso, o senhor supremo do trovão o precipitou no fundo do Tártaro. Agora Zeus podia reinar. Voltou à sua morada no cume do monte Olimpo. Encoberto por nuvens espessas, o palácio do soberano dos céus ali se erguia, majestoso. Os deuses costumavam se encontrar no salão de mármore para alegres banquetes, em que se deleitavam com néctar e ambrosia. Eles gostavam das festas, e volta e meia suas risadas e cantos ressoavam no Olimpo. Sentado num trono de ouro e marfim, Zeus dominava os deuses e o mundo embaixo.

Com seu raio, podia agitar o céu e, com um meneio da cabeça, sacudir a terra. Todos temiam seu poder, mas respeitavam sua justiça. Essa vitória assinalou o início de uma nova era, em que nasceram os Mortais. Os da época de Cronos eram diferentes.

Vocabulário

Ambrosia - o manjar dos deuses do Olimpo, era um doce com divinal sabor, segundo a mitologia grega. Era tão poderoso que se um mortal a quem era vedado(proibido) , a comesse, ganharia a imortalidade.

Néctar - líquido açucarado produzido pelas flores. Os insetos voam de uma flor a outra alimentando-se do néctar.

      a)     No texto aparecem três seres mitológicos. Quais são eles?

       b )     Como Zeus se tornou soberano entre os deuses e os homens?

. 
c)        Apesar de Zeus ser temido pelos demais deuses, por que eles o respeitavam?

8) Explique o significado das faces do teatro dando sua devida importância pra a cultura grega.

9) O que diferencia o mito da filosofia?

10)  Sobre as Olimpíadas da Grécia Antiga é correto afirmar que

(a) as modalidades femininas, apesar de menos apreciadas, alternavam-se às modalidades masculinas e eram consagradas às deusas Afrodite e Atena.
(b) foram estabelecidas por Péricles no século V a.C. para celebrar o esplendor da cultura e da sociedade atenienses.
(c) além dos gregos, eram convidados atletas representantes de povos aliados, como fenícios e etruscos.
(d) participavam dos jogos olímpicos os cidadãos das diversas cidades-estados gregas, que decretavam tréguas para permitir a sua realização.

11) Leia o trecho a seguir.

 "Os deuses, quaisquer que tenham sido as suas origens longínquas, nada mais são do que seres humanos, maiores, mais fortes, mais belos, eternamente jovens; adquiriram não só a forma humana, mas também os sentimentos, as paixões, os defeitos e até os vícios dos homens; o mundo divino apresenta, portanto, uma imagem engrandecida, mas não depurada, da humanidade."

Fonte: A. Jardé, A GRÉCIA ANTIGA E A VIDA GREGA, 197.

De acordo com o texto,

(a) os gregos adoravam mais os seres humanos que os seus próprios deuses.

(b) os deuses gregos possuíam características dos seres humanos, porém, divinizados e engrandecidos.

(c) a diferença entre os humanos e os deuses gregos é que estes não possuíam defeitos.

(d) os deuses gregos assemelhavam-se aos deuses egípcios, exceto pelas qualidades.

GABARITO

1)      As ilhas faziam parte de Grécia Insular.

2)      Letra A.

3)      Letra C.

4)      A) Em Esparta a educação era muito rigorosa. Como a maior preocupação era em formar guerreiros, os meninos eram separados das  meninas e encaminhados aos ginásios aos 7 anos de idade. Lá se dedicavam ao exercício militar e se habituavam a suportar a dor, a fome e o frio. Já as meninas, eram criadas para serem boas esposas e donas de casa, mas recebiam treinamento físico para serem saudáveis e gerarem filhos saudáveis à pólis e aprendiam a manusear armas para se defender em caso de ataque à sua cidade.

b)Letra B.

 c)                                       cidadãos

metecos

 

                                                               escravos

d)R: Em Atenas a democracia era limitada, ou seja, apenas os cidadãos (homens livres, maiores de 18 anos e filho de atenienses) podiam votar, já no Brasil, todos são considerados cidadãos. Outra resposta possível: em Atenas a democracia era direta, o cidadão pessoalmente emitia sua opinião sobre as leis, no Brasil, é indireta, pois elegemos pessoas que nos representam na formulação e aprovação das leis.

5) E – A – A

6) V – F – V

7) a) O demônio Tífon, Gaia e Zeus.

:b)   Zeus se tornou soberano ao derrotar o demônio Tífon com seu raio

       c)        Zeus era respeitado por ser considerado justo.Escreva uma característica dos deuses que os faz parecer com os humanos e uma diferença entre eles.

8)    As faces do teatro representam seus dois gêneros principais, a tragédia e a comédia. As tragédias narravam os conflitos entre a vontade humana e a vontade divina enquanto a comedia narrava os vícios da população, ridicularizando-os. O teatro refletia realidades, proporcionando reflexões para aqueles que o frequentavam.

9) Através do mito, os gregos buscavam explicar a origem da humanidade, as causas dos fenômenos naturais e dos acontecimentos cotidianos, cada qual da sua forma. Os gregos, no entanto, sentiram a necessidade de  procurar um conhecimento universal, buscando respostas através da observação da realidade, por meio da razão humana. Assim, surgiu a Filosofia.

10) Letra D.

11) Letra B.