Unidade 6 - REINO, ALDEIAS E IMPÉRIO ROMANO

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Unidade 6 - REINO, ALDEIAS E IMPÉRIO ROMANO

ROMA: DA MONARQUIA À REPÚBLICA 

 

Atividade complementar sobre a Grécia Antiga

1) A Grécia era um conjunto de territórios que compreendia a Magna Grécia, a Grécia Asiática, a Grécia Continental, Grécia Peninsular e Grécia Insular. Quais áreas fazem parte da Grécia Insular?

2) Célebre poeta do século IX a.C., autor dos poemas "Ilíada" e "Odisseia". A tradição apresenta-o velho e cego. Estamos falando de

a) Homero

b) Heródoto

c) Sócrates

d) Anacreonte

3) O mito de Teseu e do Minotauro estão descritas na seguinte obra

(A)   Odisseia

(B)   Contos de Grim

(C)   Ilíada

(D)   Mil e uma noites

4) A  Grécia era formada por diversas cidades-Estado (póleis), entretanto, estudamos duas: Atenas e Esparta. Sobre essas cidades, faça o que se pede.

a) A pólis de Esparta ficou conhecida por seus cidadãos se  dedicarem às atividades militares durante a maior parte de suas vidas. Escreva um parágrafo sobre a educação das crianças espartanas. Lembre-se de destacar a diferença da educação dada às meninas e aos meninos.

b)      Em Esparta, apenas uma minoria tinha o direito político. Essa minoria é chamada de

(A)   Democracia

(B)   Aristocracia

(C)   Ostracismo

(D)   República

c)       Construa  a pirâmide social ateniense usando as palavras do quadro.

Metecos – escravos - cidadãos

 

d)      Atenas criou o conceito de cidadania, entretanto, esse conceito é bem diferente do que conhecemos hoje. Escreva uma diferença entre a democracia ateniense a a brasileira nos dias de hoje.

5) Leia as sentenças a seguir e marque E se forem relativas a Esparta e A se forem relativas a Atenas.

(   ) De origem dória essa civilização dedicava-se principalmente a atividades militares, tendo Ares (deus da guerra) como seu deus patrono. Para tal dedicação hilotas, periecos e servos eram os responsáveis pela produção de alimento.

 (   ) Sua organização política era aristocrática até que conflitos sociais resultaram em reformas politicas até surgimento da democracia baseada na noção de cidadania (composta apenas por homens adultos, filhos de pais nascidos na cidade).

 (   ) Sua principal atividade era a dedicação à política e a filosofia, possibilitada pelo trabalho escravo que era responsável pela agricultura e a mineração.

6) Leia as frases a seguir sobre a decadência das cidades gregas e a ascensão do Império Macedônico e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.

(   ) Mesmo com a vitória espartana a Guerra do Peloponeso enfraqueceu diversas cidades gregas permitindo que elas fossem facilmente dominadas por outros povos.

(   ) O enfraquecimento das polis resultou na aliança entre espartanos e persas cujo objetivo visava à conquista de diversos territórios até que os macedônios os expulsaram, conquistando assim toda Grécia.

 (   ) Os macedônios construíram um vasto Império, sendo Alexandre, o Grande o soberano de maior prestigio. Do vasto império Alexandre construiu grandes centros de difusão cultural, originando a cultura helenística, fusão das tradições gregas com as dos povos do Oriente, representada pela cidade de Alexandria.

7) Leia o mito abaixo e responda as perguntas conforme o texto.

O último combate

Na terra, a luta não havia terminado. Para se tornar definitivamente o soberano dos deuses e dos homens, Zeus ainda precisava combater um temível demônio, Tífon, que era o filho mais moço de Gaia.
Quando esse ser monstruoso se aproximava, todo mundo fugia, e os próprios deuses receavam enfrentá-lo. Sua força inesgotável, sua estatura descomunal e sua feiúra superavam as de todos os outros filhos de Gaia. Na extremidade de seus braços imensos, agitavam-se cabeças de dragão com língua preta. Cada uma delas soltava centelhas de fogo pelos olhos e gritos de animal selvagem.
Zeus as ouviu gemer, berrar e rugir uma após a outra. Preparou-se para a luta e empunhou suas armas. O choque foi terrível: a terra tremeu, o céu ficou em brasa, e o mar se ergueu num vagalhão fervente. Dentre os dentes dos dragões jorravam chamas que os relâmpagos de Zeus desviavam. De repente, juntando todas as suas forças, Zeus lançou um dardo poderoso, feito de seu raio, que inflamou de uma só vez as múltiplas cabeças de dragão. O monstro se consumiu num fogaréu gigantesco, queimando toda a vegetação em torno. Então, finalmente vitorioso, o senhor supremo do trovão o precipitou no fundo do Tártaro. Agora Zeus podia reinar. Voltou à sua morada no cume do monte Olimpo. Encoberto por nuvens espessas, o palácio do soberano dos céus ali se erguia, majestoso. Os deuses costumavam se encontrar no salão de mármore para alegres banquetes, em que se deleitavam com néctar e ambrosia. Eles gostavam das festas, e volta e meia suas risadas e cantos ressoavam no Olimpo. Sentado num trono de ouro e marfim, Zeus dominava os deuses e o mundo embaixo.
Com seu raio, podia agitar o céu e, com um meneio da cabeça, sacudir a terra. Todos temiam seu poder, mas respeitavam sua justiça. Essa vitória assinalou o início de uma nova era, em que nasceram os Mortais. Os da época de Cronos eram diferentes.

Vocabulário

Ambrosia - o manjar dos deuses do Olimpo, era um doce com divinal sabor, segundo a mitologia grega. Era tão poderoso que se um mortal a quem era vedado(proibido) , a comesse, ganharia a imortalidade.

Néctar - líquido açucarado produzido pelas flores. Os insetos voam de uma flor a outra alimentando-se do néctar. 

a)     No texto aparecem três seres mitológicos. Quais são eles?

b)    Como Zeus se tornou soberano entre os deuses e os homens?

.

c)     Apesar de Zeus ser temido pelos demais deuses, por que eles o respeitavam?

8) Explique o significado das faces do teatro dando sua devida importância pra a cultura grega.

9) O que diferencia o mito da filosofia?

10)  Sobre as Olimpíadas da Grécia Antiga é correto afirmar que

(a) as modalidades femininas, apesar de menos apreciadas, alternavam-se às modalidades masculinas e eram consagradas às deusas Afrodite e Atena.
(b) foram estabelecidas por Péricles no século V a.C. para celebrar o esplendor da cultura e da sociedade atenienses.
(c) além dos gregos, eram convidados atletas representantes de povos aliados, como fenícios e etruscos.
(d) participavam dos jogos olímpicos os cidadãos das diversas cidades-estados gregas, que decretavam tréguas para permitir a sua realização.

11) Leia o trecho a seguir.

 "Os deuses, quaisquer que tenham sido as suas origens longínquas, nada mais são do que seres humanos, maiores, mais fortes, mais belos, eternamente jovens; adquiriram não só a forma humana, mas também os sentimentos, as paixões, os defeitos e até os vícios dos homens; o mundo divino apresenta, portanto, uma imagem engrandecida, mas não depurada, da humanidade."

Fonte: A. Jardé, A GRÉCIA ANTIGA E A VIDA GREGA, 197.

De acordo com o texto,

(a) os gregos adoravam mais os seres humanos que os seus próprios deuses.

(b) os deuses gregos possuíam características dos seres humanos, porém, divinizados e engrandecidos.

(c) a diferença entre os humanos e os deuses gregos é que estes não possuíam defeitos.

(d) os deuses gregos assemelhavam-se aos deuses egípcios, exceto pelas qualidades.

GABARITO

1)      As ilhas faziam parte de Grécia Insular.

2)      Letra A.

3)      Letra C.

4)      A) Em Esparta a educação era muito rigorosa. Como a maior preocupação era em formar guerreiros, os meninos eram separados das  meninas e encaminhados aos ginásios aos 7 anos de idade. Lá se dedicavam ao exercício militar e se habituavam a suportar a dor, a fome e o frio. Já as meninas, eram criadas para serem boas esposas e donas de casa, mas recebiam treinamento físico para serem saudáveis e gerarem filhos saudáveis à pólis e aprendiam a manusear armas para se defender em caso de ataque à sua cidade.

 b)Letra B.

 c)                                       cidadãos

metecos

 

                                                               escravos

d)R: Em Atenas a democracia era limitada, ou seja, apenas os cidadãos (homens livres, maiores de 18 anos e filho de atenienses) podiam votar, já no Brasil, todos são considerados cidadãos. Outra resposta possível: em Atenas a democracia era direta, o cidadão pessoalmente emitia sua opinião sobre as leis, no Brasil, é indireta, pois elegemos pessoas que nos representam na formulação e aprovação das leis.

5) E – A – A

6) V – F – V

7) a) O demônio Tífon, Gaia e Zeus.

:b)   Zeus se tornou soberano ao derrotar o demônio Tífon com seu raio

c)        Zeus era respeitado por ser considerado justo.Escreva uma característica dos deuses que os faz parecer com os humanos e uma diferença entre eles.

8)    As faces do teatro representam seus dois gêneros principais, a tragédia e a comédia. As tragédias narravam os conflitos entre a vontade humana e a vontade divina enquanto a comedia narrava os vícios da população, ridicularizando-os. O teatro refletia realidades, proporcionando reflexões para aqueles que o frequentavam.

9) Através do mito, os gregos buscavam explicar a origem da humanidade, as causas dos fenômenos naturais e dos acontecimentos cotidianos, cada qual da sua forma. Os gregos, no entanto, sentiram a necessidade de  procurar um conhecimento universal, buscando respostas através da observação da realidade, por meio da razão humana. Assim, surgiu a Filosofia.

10) Letra D.

11) Letra B.

Olá! Iniciamos o segundo trimestre!
Acesse o link a seguir e assista a aula sobre a Grécia antiga.

Clique para assistir a aula sobre Egito e Mesopotâmia

Atividades Egito e Mesopotâmia

1  1)      Observe o mapa e faça o que se pede.

a  a)       Escreva no mapa onde se localizam o Egito e a Mesopotâmia.

b   b)      Escreva os nomes dos rios que banhavam as civilizações egípcia e mesopotâmica.

2   2)      Os rios foram muito importantes para a formação das civilizações antigas. Entretanto, outro fator também foi muito importante nesse processo. Escreva qual foi e explique a sua resposta.

3    3)      A Mesopotâmia se formou num tipo de organização política chamada de cidade-Estado. Explique o que é uma cidade-Estado.

4    4)      Observe.

 

A imagem representa a escrita cuneiforme, criada na

(A)    Babilônia.

(B)    Acádia.

(C)    Suméria.

(D)   Assíria.

5  5)      Relacione as  colunas, de forma que cada informação fique de acordo com o local em que ocorreu. (1,0)

(    A)    Suméria                                                              (  ) Conquistou regiões do Golfo Pérsico até o Egito.

(    B)    Império Acádio                                                ( ) Seu povo inventou a roda e o arado.

(   C)    Império Assírio                                                (  ) Teve como principal governante o rei Nabucodonosor II.

(   D)   Primeiro Império da Babilônia                   (  ) O rei Sargão I conquistou as cidades do centro-Sul da região.

(    E  )    Segundo Império da Babilônia                   (  ) Teve como principal rei Hamurabi.

6     6)      Leia.

Uma equipe da Universidade Hebraica de Jerusalém descobriu em escavações em Tel Hazor, no norte de Israel, o fragmento de uma tábua cuneiforme que apresenta semelhanças com o conteúdo e o momento da escritura do Código de Hamurabi, um dos mais antigos conjuntos de leis escritas que pregava, segundo a Bíblia, principalmente

7)Parte superior do formulário

( A ) “A defesa é o mais legítimo direito dos homens.”

( B )     “O homem é responsável por si mesmo.”

( C )     “Olho por olho, dente por dente.”

( D )“Todo homem luta com mais bravura pelos seus interesses que pelos seus direitos.”

·         Agora, explique o significado da frase que você escolheu.

7)Analise os documentos a seguir.

Documento 1

Trecho do Código de Hamurabi

“ 196º - se alguém arranca o olho de um outro, seu olho deverá ser arrancado.

229º - Se um arquiteto constrói uma casa para alguém [...], e a casa que ele construiu cai e fere de morte o proprietário, esse arquiteto deverá ser morto.

230º - Se fere de morte o filho do proprietário, deverá ser morto o filho do arquiteto.”

Documento 2

Código Penal Brasileiro

“Artigo 121. Matar alguém:

Pena – reclusão, de seis a vinte anos [...]

 1º  Se o agente comete o crime impelido (impulsionado) por motivo de relevante valor social ou moral, ou sob o domínio de violenta emoção logo em seguida a injusta provocação da vítima, o juiz pode reduzir a pena de um sexto a um terço.”

“Artigo 256. Causar desabamento ou desmoronamento, expondo a perigo a vida a integridade física ou o patrimônio de outrem:

Pena – reclusão, de um a quatro anos e multa.

a    a)    Compare a relação entre o crime cometido e a punição em cada código.

b) Na sua opinião qual dos dois códigos penais é mais justo? Justifique.

8   8)     Tanto no Egito quanto na Mesopotâmia, havia divisão social e nas duas sociedades existiam escravos. Escreva duas formas de uma pessoa virar escrava na Antiguidade.

9  a)    Classifique os acontecimentos a seguir em: político, social, econômico ou cultural.

a  b)    No Egito e na Mesopotâmia as pessoas eram politeístas - ______________

b  c)    A população na Mesopotâmia dividia-se entre livres e escravos - _________

c  d)    Tanto no Egito quanto na Mesopotâmia praticava-se a agricultura, o comércio, o artesanato e a navegação. ______________.

d  e)    A Mesopotâmia organizava-se em cidades-Estado - ____ _______

    9) Os templos representavam a moradia dos deuses na Terra. Na Mesopotâmia, os templos eram chamados de

(A)  Zigurates

(B)  Igrejas

(C)  Mesquitas

(D)  Sinagogas

1  10) Observe a imagem.

Com qual objetivo os egípcios construíam as pirâmides?

1  11) A crença na vida após a morte era um ponto central na religião egípcia. Explique a relação entre a afirmação anterior com a prática da mumificação.

1  12) Leia o texto sobre o Livro dos Mortos, extraído de /www.fascinioegito.sh06.com/livromor.htm em

01/06/2018.

A ideia central do Livro dos Mortos é o respeito à verdade e à justiça, mostrando o elevado ideal da sociedade egípcia. Era crença geral que diante de Osíris de nada valeriam as riquezas, nem a posição social do falecido, mas que apenas seus atos seriam levados em conta. Foi justamente no Egito que esse enfoque de que a sorte dos mortos dependia do valor de sua conduta moral enquanto vivo ocorreu pela primeira vez na história da humanidade.

a   a)    Qual era a ideia central do Livro dos Mortos?

b    b)    Segundo a tradição dos egípcios antigos, o que era mais valioso durante o julgamento diante de Osíris?

c     c)    Observe a imagem.

Segundo a tradição egípcia, quando uma pessoa morria, a alma se separava do corpo e o reencontrava antes de apresentar-se ao Tribunal de Osíris. O que acontecia nesse tribunal?

GABARITO

1  1)       Egito – Nilo.

Mesopotâmica – Tigre e Eufrates

2   2)      Além das águas dos rios, o trabalho humano foi fundamental na formação das primeiras civilizações, pois sem o trabalho humano para aproveitar melhor as águas dos rios, as civilizações não teriam sido formadas.

3    3)      Cidade-Estado é a cidade que é independente, possui seu próprio rei, palácio e leis.

4    4)      Letra C.

5    5)      (  C) Conquistou regiões do Golfo Pérsico até o Egito.

( A ) Seu povo inventou a roda e o arado.

( E ) Teve como principal governante o rei Nabucodonosor II.

( B ) O rei Sargão I conquistou as cidades do centro-Sul da região.

( D ) Teve como principal rei Hamurabi.

6   6)      Letra C.

 Olho por olho, dente por dente, é um princípio em que o criminoso deve ser punido conforme o crime que praticou.

7    7)     

a)    No Código de Hamurabi, devia haver uma equivalência entre o crime cometido e a punição. Já no Código Penal brasileiro, a punição não corresponde ao crime cometido. Nos dois artigos brasileiros, a punição é reduzida à multa e à reclusão (prisão), mesmo que os crimes cometidos sejam o homicídio causado pelo criminoso. Além disso, deve-se levar em conta as circunstância do crime.

b)    Resposta pessoal.

8

9   8)    Cultural – social – economia – política.

1   9) Letra A.

1  10) As pirâmides eram construídas para servirem de túmulo para as pessoas mais importantes do Egito.

1  11) Os egípcios conservavam o corpo dos mortos por acreditar que iriam usá-lo na vida após a morte.

12)

a) O Livro dos Mortos tinha como ideal o respeito à verdade e à justiça.

b) Para os egípcios  os atos da pessoa em vida eram mais importante do que a sua posição social e a sua riqueza.

c) O coração do falecido era pesado e, na balança, deveria pesar menos ou igual a uma pena. Caso isso não ocorresse, o morto seria esquecido para sempre e não continuaria a sua caminhada para a nova vida no Duat.